C’est quoi ?
Le questionnement, aussi appelé « question-réponse », est une technique pédagogique qui permet de faire découvrir aux apprenants, à partir des éléments de connaissance qu’ils possèdent déjà, des savoirs plus complexes grâce à une suite de questions habilement posées par le formateur. Si l’apprenant participe activement, cette participation est très guidée par le formateur et par la série de questions qu’il a imaginées. La difficulté des questions est dosée de telle sorte que les réponses sont trouvées sans peine. Il y a un feed-back permanent par le formateur et un système de renforcements positifs visant à motiver la réponse aux questions.
Usages pédagogiques
Cette technique ou méthode pédagogique peut être utilisée pour :
- démarrer une formation
- aborder des notions complexes en partant d’exemples concrets
- faire émerger les représentations et éléments de connaissance de chacun des participants.
Elle est adaptée à tout public mais est particulièrement pertinente pour des apprenants moins enclins à aborder des notions abstraites ou peu réceptifs à un exposé.
Le temps d’animation est variable, mais ne doit pas être trop long car cette technique demande une concentration forte des apprenants.
Déroulement, consignes, exemples
1-Présentation de l’objectif pédagogique (identifier une notion ou un concept, résoudre un problème, etc.) et des modalités de l’animation.
2-Le formateur pose une à une des questions aux apprenants et laisse le temps après chacune d’elles de formuler une réponse, individuelle ou collective.
3-Le formateur valide ou invalide les réponses données par les apprenants.
4-Si la réponse n’est pas correcte ou est inconnue, le formateur reformule la question ou pose une autre question plus adaptée à la recherche de réponse.
5-Les réponses peuvent être notées au tableau sous forme d’idées clés formalisées par les apprenants.
6-Le formateur synthétise l’ensemble des réponses.
7-Le formateur conclut et reformule les savoirs découverts par les apprenants
Intérêt pédagogique
Elle a pour intérêt de :
- faciliter la participation des apprenants par le choix de questions simples et la découverte progressive des savoirs
- permettre la mise en confiance des apprenants en confirmant leurs acquis et connaissances
- stimuler et encourager la participation et la production par des feed-back positifs
- enrichir la connaissance mutuelle au sein d’un groupe
- engager une dynamique et une cohésion de groupe
- favoriser l’expression de tous, même des plus timides
Mises en garde
- les questions doivent être minutieusement préparées. Leur choix est délicat et suppose un découpage du savoir à acquérir et la prise en compte de la progressivité des apprentissages.
- un cadre pédagogique doit être posé afin que chacun puisse s’exprimer librement
- le formateur doit anticiper la non-compréhension des apprenants et préparer des questions plus simples en cas de difficultés.
- il est nécessaire de prévoir un temps de synthèse à la fin.
Pour aller plus loin
Fabienne Bouchut, Isabelle Cauden et Frederique Cuisiniez « la boîte à outils des formateurs », collection La boite à outils, Dunod 2016
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