C’est quoi ?
L’animation d’une formation à plusieurs est appelée co-animation. Elle peut se dérouler de différentes
façons en fonction des rôles définis par les animateurs.
Usages pédagogiques
- Situation 1 (expert d’un sujet/facilitateur) : un 1er animateur peut se charger de dispenser,
développer les contenus en lien avec l’animation pédagogique et un 2e se charge de réguler
les échanges dans le groupe et de guider les apprenants dans la réalisation des activités
proposées.
- Situation 2 (deux experts) : les animateurs se partagent alternativement et de façon cohérente
l’animation de leur séance en fonction :
- des objectifs pédagogiques
- de leurs expertises (maîtrise des sujets à aborder)
- des méthodes et activités pédagogiques à mettre en place
La situation 2 est la plus utilisée dans le champ de la formation car permettant de mettre de l’équité
dans la répartition des rôles. En fonction de la durée de l’animation et de la maîtrise des sujets abordés,
les animateurs peuvent changer alternativement de rôle en passant d’expert à facilitateur. Ces derniers
peuvent par exemple apporter des points de vue complémentaires sur le sujet de leur animation (un
animateur peut intervenir sur la partie théorique et un autre sur la partie pratique).
Intérêt pédagogique
Côté animateurs
- Les animateurs sont à l’aise lorsqu’il y a une relation de confiance qui est établie entre eux,
- Les animateurs s’enrichissent mutuellement, chaque animateur peut apprendre de l’autre,
- La prise de recul lors de l’animation peut permettre à un animateur de rebondir sur ce qui a été dit
par un autre afin d’apporter des compléments, des exemples,
- Certaines difficultés peuvent être mieux gérées à deux (ou à plusieurs) : les conflits, l’effectif lorsque
le groupe d’apprenants est conséquent et que l’on souhaite les faire travailler en sous-groupes.
Côté apprenants
- Les connaissances et les expériences des animateurs, à la fois différentes et complémentaires,
peuvent être d’une très grande aide et utilité au groupe d’apprenants.
- La co-animation peut aider à rendre une séance plus vivante en impliquant davantage les apprenants
à travers les échanges et les soutiens individuels et/ou collectifs.
Mise en garde et préconisations
| Obstacles | Préconisations |
| Discours et/ou points de vue contradictoires | Une préparation entre animateurs, en amont de la séance, pour statuer sur le fond et la forme afin d’éclairer certaines zones d’ombre et trouver un consensus sur les contradictions. |
| Domination d’un animateur par rapport à un autre | Trouver un accord, en amont de la séance, sur les règles de fonctionnement à respecter pendant l’animation : utiliser le « nous » (au lieu du « je »), profiter des temps de pause pour échanger sur « points de désaccords » pour trouver une solution/réponse commune. |
| Occupation de l’espace (positionnement des animateurs) est définie (chacun dans son coin) | Afin de rendre l’animation vivante, mieux vaut occuper l’espace en changeant de position de temps en temps. |
| Discussion entre animateurs | Même si des échanges peuvent avoir lieu entre animateurs (lors des travaux individuels ou de groupes par exemple), cela ne doit pas impacter la gestion du groupe. Ces derniers doivent se focaliser sur le groupe, ses réactions, ses besoins. |
| Aide trop pesante d’un animateur vis- à-vis d’un autre : par exemple répondre aux questions posées à la place de l’autre | L’aide est utile lorsqu’un animateur l’a sollicitée afin que l’autre animateur complète ses propos (les éléments qui ont été oublié par exemple). |
| Division du groupe d’apprenant en sous-groupe et affectation d’un animateur à chaque groupe | Eviter d’affecter un animateur spécifique à un groupe et valoriser la cohésion, l’entente et la richesse des idées des animateurs à travers un soutien, un renforcement mutuel… |
Freins à l’usage
Les rôles doivent donc être bien définis entre les animateurs, et ces derniers doivent se mettre d’accord
sur leur façon de se passer la parole afin de faire en sorte que tout soit fluide.
A cela il convient d’ajouter que les organismes de formation ont tendance à mettre de côté la
co-animation du fait que la mobilisation de deux animateurs dans le cadre d’une formation coûte cher.
Pour aller plus loin :
Réussir une co-animation disponible en ligne :
http://www.cedip.developpement-durable.gouv.fr/IMG/pdf/FT67_cle5f7ccc-1.pdf
La co-intervention : un espace de travail collectif :
http://www.ac-besancon.fr/IMG/pdf/fiche_ap_principes_de_la_co-intervention.pdf